Заголовок:
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЦТ — русский язык
Вариант № 10131
1.  
i

Одна и та же буква пи­шет­ся на месте всех про­пус­ков в рядах:

1) нак..лить на огне, ск..кать
2) р..скош­ный, к..ндук­тор
3) комп..нса­ция, зам..ра­ю­щий
4) заст..лить, исч..зать
5) за..вле­ние, просв..щение
2.  
i

Пи­шет­ся А на месте про­пус­ка в сло­вах:

1) ур.. вне­ние
2) не­пром..ка­е­мый плащ
3) п.. триот
4) раск..лить ско­во­род­ку
5) усл.. жнить за­да­чу
3.  
i

Двой­ные со­глас­ные есть в сло­вах:

1) ка­та­ст­ро(ф/фф)a
2) кри­ста(л/лл)иче­ский
3) по(д/дд)анные ко­ро­ля
4) во(с/сс)хож­де­ние
5) тря(с/сс)кая езда
4.  
i

Пи­шет­ся о на месте про­пус­ка в сло­вах:

1) холщ..вый мешок
2) с врач..м
3) жа­ре­ная печ..нка
4) ис­пы­тать ш..к
5) мощ..ная улица
5.  
i

Ука­жи­те ряды, в ко­то­рых на месте про­пус­ков пи­шет­ся одна и та же буква:

1) от..скать, лисиц..н
2) сверх..нте­рес­ный, ц..фро­вой
3) трёх..ярус­ный, с..эко­но­мить
4) п..еде­стал, под..езд
5) эта рос­кош.., обжеч..ся
6.  
i

Пи­шет­ся и на месте всех про­пус­ков в рядах:

1) кир­пич..к, здо­ровь..це
2) монаш..нка, од­но­сту­пенч..тый
3) о со­бачь..x сле­дах, о шерст..
4) воз­вра­ща­ющ..еся ту­ри­сты, об из­вест­ном со­ля­ри..
5) о твоём не­счасть.., при­ветл..вый.
7.  
i

Пи­шет­ся е на месте про­пус­ка в при­ме­рах:

1) за­стра..вать
2) на­помн..вший
3) он спряч..тся
4) ко­лебл..мый
5) если вы пе­ре­скаж..те
8.  
i

Пи­шет­ся нн на месте всех про­пус­ков в рядах:

1) изда..ый, дис­кус­сия давно за­кон­че..а
2) тор­же­стве..ый, лома..ый
3) мысле..о от­ве­тил, пре­ми­ро­ва..ый
4) пред­ше­стве..ик, круп­но реза..ый
5) с утра не дое..ая ко­ро­ва, смета..ый крем
9.  
i

Пи­шет­ся не раз­дель­но во всех слу­ча­ях в рядах:

1) бро­сил (не)да­ле­ко; чрез­вы­чай­но (не)от­зыв­чи­вый
2) (не)зву­чав­шая здесь му­зы­ка; (не)окон­чен
3) (не)поняв; (не)то­роп­ли­вая, а спо­кой­ная ра­бо­та
4) (не)во­лить; (не)смя­тый
5) (не)рад; от­нюдь (не)удач­ли­вый биз­не­смен
10.  
i

Ука­жи­те но­ме­ра про­пус­ков, где пи­шет­ся не:

Дул лёгкий ве­те­рок, но ли­сток 1)н..разу 2)н..ше­вель­нул­ся. И сколь­ко я 3)н..смот­рел на него, он оста­вал­ся в одном по­ло­же­нии. И я 4)н..мог 5)н..уди­вить­ся этому яв­ле­нию.

1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5) 5
11.  
i

Через дефис пи­шут­ся слова:

1) (радио)элек­тро­ни­ка
2) (пол)Бе­ре­зин­ско­го рай­о­на
3) (лево)бе­реж­ный
4) за­выть (по)вол­чьи
5) (экс)ре­корд­смен
12.  
i

Раз­дель­но пи­шут­ся вы­де­лен­ные слова в пред­ло­же­ни­ях:

1) (В)след­ствие ран­них за­мо­роз­ков ра­бо­ты в саду пре­кра­ти­лись.
2) Иван (то)же не­пло­хой шах­ма­тист.
3) Денег у нас было (в)обрез.
4) Се­год­ня мы то­ро­пи­лись (на)встре­чу с ко­ман­дой из со­сед­не­го ла­ге­ря.
5) От ин­тер­вью он (на)отрез от­ка­зал­ся.
13.  
i

Тире на месте про­пус­ка обя­за­тель­но ста­вит­ся в пред­ло­же­ни­ях:

1) Вос­тор­гать­ся по­сто­ян­но при­ро­дой _ зна­чит по­ка­зы­вать ску­дость сво­е­го во­об­ра­же­ния.
2) Взгляд_ есть меч души.
3) И море, и ветер, и песни птиц, и рыбы_ всё это еди­ное целое.
4) Со­зда­ние ин­тер­ак­тив­ных элек­трон­ных учеб­ни­ков но­во­го по­ко­ле­ния_ одно из пер­спек­тив­ных на­прав­ле­ний в мо­дер­ни­за­ции учеб­но­го про­цес­са.
5) Вода в озере_ чище, чем в реке.
14.  
i

Какие пред­ло­же­ния со­от­вет­ству­ют дан­ной схеме (учти­те, что знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях не рас­став­ле­ны)?

[..., |де­е­при­част­ный обо­рот|, ...].

1) На Рож­де­ство 1914 года Синод не­взи­рая на про­те­сты им­пе­ра­три­цы за­пре­тил ёлки как не­мец­кий обы­чай.
2) Стре­ла вы­рвав­шись из плена силь­ных паль­цев по­нес­лась к цели.
3) Дети пе­ре­би­вая друг друга рас­ска­за­ли о стран­ном про­ис­ше­ствии.
4) Княж­на за­ка­ты­ва­ет глаза с изум­ле­ни­ем сме­шан­ным с ужа­сом и всплёски­ва­ет ру­ка­ми.
5) Он от­каш­лял­ся и до­став из кон­вер­та пись­мо начал чи­тать.
15.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ные слова (сло­во­со­че­та­ния) яв­ля­ют­ся ввод­ны­ми (учти­те, что знаки пре­пи­на­ния не рас­став­ле­ны):

1) В го­ло­се Та­ма­ры было что-то на­смеш­ли­вое и мне ка­за­лось что она со­мне­ва­ет­ся в моей сме­ло­сти.
2) К со­жа­ле­нию боль­ше он ни­че­го не мог нам рас­ска­зать.
3) Вчера од­на­ко он ра­бо­тал до­позд­на.
4) Она долго ду­ма­ла над на­зва­ни­ем своей кол­лек­ции пока на­ко­нец не при­ду­ма­ла нечто ори­ги­наль­ное.
5) Они по-моему не сразу нашли выход.
16.  
i

Какие пред­ло­же­ния со­от­вет­ству­ют при­ведённой ниже схеме (учти­те, что знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях не рас­став­ле­ны)?

[ ], и [ ]

1) Все осуж­да­ли мо­ло­до­го че­сто­люб­ца и никто не желал ска­зать ему слова под­держ­ки.
2) За ста­рым пру­дом под­ни­мал­ся мо­ло­дой оль­ша­ник и вид­не­лись вы­со­кие за­рос­ли лу­го­вых трав.
3) Мать во­зи­лась на кухне го­то­вя обед и не об­ра­ща­ла на Павку вни­ма­ния.
4) Это были слу­чай­ные по­пут­чи­ки и к моему рас­ска­зу они не имеют ни­ка­ко­го от­но­ше­ния.
5) Много ле­генд знают здеш­ние ста­ро­жи­лы и не­обы­чай­но ин­те­рес­но слу­шать эти ис­то­рии.
17.  
i

Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны пра­виль­но в пред­ло­же­ни­ях:

1) 1) Из­ред­ка вда­ле­ке вспы­хи­ва­ет мол­ния и слы­шит­ся сла­бый гул.
2) 2) Как это верно за­ме­че­но, что, когда че­ло­век весь отдаётся лжи, его остав­ля­ют ум и та­лант.
3) 3) Не могу пе­ре­дать сло­ва­ми, как я счаст­ли­ва и как хо­ро­шо у меня на душе!
4) 4) Де­душ­ки­на изба сто­я­ла на бе­ре­гу речки и не было рядом ни од­но­го дома.
5) 5) Услы­шав как на пу­стой ве­ран­де зво­нит те­ле­фон, со­се­ди за­бес­по­ко­и­лись.
18.  
i

Ука­жи­те бес­со­юз­ные слож­ные пред­ло­же­ния, в ко­то­рых на месте про­пус­ка ста­вит­ся двое­то­чие, так как между ча­стя­ми скла­ды­ва­ют­ся изъ­яс­ни­тель­ные от­но­ше­ния:

1) Фа­те­ев по­чув­ство­вал_ раз­го­вор лучше пре­кра­тить.
2) Ночи сто­я­ли жар­кие, душ­ные_ за го­ра­ми ме­та­лись зар­ни­цы.
3) Ве­ро­ни­ка ждала_ сей­час Саша обернётся и на про­ща­нье хотя бы кивнёт ей и Вар­ва­ре.
4) При­бли­зит­ся к месту гнез­до­вья хищ­ник_ тучей на­ки­нут­ся на него птицы и за­клю­ют.
5) Хо­чешь есть ка­ла­чи_ не сиди на печи.
19.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния с пра­виль­ным пунк­ту­а­ци­он­ным оформ­ле­ни­ем чужой речи:

1) «Вот здесь можно пе­ре­ве­сти дух! — вос­клик­нул мой спут­ник — На­ко­нец—то мы дошли до по­ля­ны, а там и до озера не­да­ле­ко».
2) «Как будто и боя ни­ка­ко­го не было!» — изумлённо думал Звя­гин­цев.
3) Со­крат счи­тал, что: «нель­зя ле­чить тело, не из­ле­чив душу».
4) — Стиль ка­мен­но­го века, — за­ме­тил Остап с одоб­ре­ни­ем и спро­сил: — А до­и­сто­риче­ские жи­вот­ные в мат­ра­цах не во­дят­ся?
5) Фаина Ра­нев­ская иро­ни­зи­ро­ва­ла: «Оп­ти­мизм — это не­до­ста­ток ин­фор­ма­ции».
20.  
i

За­пя­тая на месте всех про­пус­ков ста­вит­ся в пред­ло­же­ни­ях:

1) Вся ис­то­рия Ев­ро­пы в XIX веке есть не что иное_ как ис­то­рия разо­ча­ро­ва­ния в ра­ци­о­на­ли­сти­че­ских иде­а­лах XVIII века.
2) Ма­ши­на вста­ла_ как вко­пан­ная.
3) Что вы ска­же­те о че­ло­ве­ке, ко­то­рый еже­днев­но от­прав­ля­ет­ся на по­двиг_ как ходят на служ­бу?
4) Это со­сто­я­ние было_ как об­мо­рок.
5) Роман за­ду­ман Пуш­ки­ным_ как ши­ро­кая ис­то­ри­че­ская кар­ти­на.
21.  
i

Ука­жи­те но­ме­ра про­пус­ков, на месте ко­то­рых нужно по­ста­вить за­пя­тую:

 

Он бежал не по тро­пин­ке, а на­пря­мик 1)_ и 2)_ когда очу­тил­ся на опуш­ке, тре­вож­ная кар­ти­на пред­ста­ви­лась ему 3)_ в конце его де­рев­ни 4)_ под­ни­ма­ясь к небу 5)_ пы­ла­ло над из­ба­ми за­ре­во по­жа­ра.

1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5) 5
22.  
i

Ука­жи­те слова, в ко­то­рых про­ис­хо­дит озвон­че­ние со­глас­ных зву­ков:

1) ак­корд
2) от­го­нять
3) сги­нуть
4) солн­це
5) ба­лов­ство
23.  
i

Ука­жи­те, какие сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные це­поч­ки со­став­ле­ны пра­виль­но:

1) грязь→ гряз­нить→ гряз­нить­ся
2) опре­де­лить → опре­делённость → опре­де­ли­тель
3) код → ко­ди­ро­вать → за­ко­ди­ро­вать
4) комар → ко­ма­рик → ко­ма­ри­ный
5) го­реть→ за­го­реть→ за­го­ре­лый
24.  
i

Пра­виль­ны­ми яв­ля­ют­ся утвер­жде­ния:

1) Си­но­ни­мы не могут раз­ли­чать­ся сти­ли­сти­че­ской окрас­кой.
2) Сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ная норма ре­гу­ли­ру­ет выбор мор­фем, их раз­ме­ще­ние и со­еди­не­ние в со­ста­ве слова.
3) По со­ста­ву имена чис­ли­тель­ные де­лят­ся на про­стые, слож­ные и со­став­ные.
4) Гла­го­лы иг­рать и бе­жать от­но­сят­ся к од­но­му спря­же­нию.
5) В пред­ло­же­нии Перед кол­лек­ти­вом по­став­ле­на за­да­ча до­би­вать­ся сни­же­ния за­трат со­став­ное имен­ное ска­зу­е­мое.
25.  
i

Ре­че­вые ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) Щед­рая, бо­га­тая осень одела леса и рощи в зо­ло­той наряд.
2) Балет «Щел­кун­чик» про­извёл на ребёнка огром­ное впе­чат­ле­ние.
3) На мой взгляд, самая гу­ма­ни­тар­ная про­фес­сия на земле — это врач.
4) Ге­рой­ский по­сту­пок Ва­леч­ки ока­зал­ся бес­пре­це­дент­ным и не имел пре­це­ден­та в её про­шлом.
5) Знал я сво­е­го со­се­да как об­луп­лен­но­го.
26.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых пра­виль­ным яв­ля­ет­ся пер­вый из пред­ло­жен­ных в скоб­ках ва­ри­ан­тов:

1) Док­тор лечит детей, и они скоро (вы­здо­ро­вят, вы­здо­ро­ве­ют).
2) Биб­лио­те­ка по­пол­ни­лась (трёхста­ми, тре­мя­ста­ми) эк­зем­пля­ра­ми учеб­ни­ков.
3) Вы­ступ­ле­ние ад­во­ка­та было (самым убе­ди­тель­ным, самым убе­ди­тель­ней­шим) и за­пом­ни­лось всем.
4) В нашем ма­га­зи­не все­гда све­жие (торта, торты) и пи­рож­ные.
5) Колю я видел вчера и с (ним, им) обо всём до­го­во­рил­ся.
27.  
i

Син­так­си­че­ские нормы на­ру­ше­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) Док­тор Иг­на­тов­ская по­мо­жет вам об­ре­сти на­деж­ду на вы­здо­ров­ле­ние.
2) Легко ука­зы­вать о не­до­стат­ках, но го­раз­до труд­нее по­нять, как от них из­ба­вить­ся.
3) Он без­участ­но спро­сил, что как это слу­чи­лось.
4) Оскорблённое са­мо­лю­бие за­став­ля­ет его по­сту­пать во­пре­ки здра­во­му смыс­лу.
5) Софья, чтобы оскор­бить и до­са­дить Чац­ко­му, рас­пус­ка­ет сплет­ни о нём.
28.  
i

Текст к за­да­ни­ям А27-А30 и В1-В4

(1) Шин­шил­лы  — это гры­зу­ны се­мей­ства шин­шил­ло­вых. (2)Длина тела ва­рьи­ру­ет­ся от 22 до 38 сан­ти­мет­ров. (3) Масса взрос­лой особи со­став­ля­ет от 0,5 до 1 ки­ло­грам­ма. (4) Для гры­зу­нов се­мей­ства шин­шил­ло­вых ха­рак­тер­ны круп­ные уши и узкие удлинённые стоты. (5) Пе­ред­ние и зад­ние ко­неч­но­сти четырёхпа­лые, од­на­ко паль­цы зад­них ко­неч­но­стей зна­чи­тель­но уко­ро­че­ны. (6) Ске­лет тон­ко­кост­ный, малая бер­цо­вая кость не­боль­шая и не сра­ще­на с боль­шой бер­цо­вой.

(7) Во­ло­ся­ной по­кров гу­стой, мяг­кий. (8) Окрас спин­ной сто­ро­ны тела го­лу­бо­ва­то серый, брюш­ная же по­верх­ность жел­то­ва­то-белая. (9) Хвост по­крыт жёстки­ми во­ло­са­ми. (10) Усы, или виб­риссы, мно­го­чис­лен­ные, длин­ные, бе­ло­го либо чёрного цвета.

(11) Череп с ярко вы­ра­жен­ным ме­жглаз­нич­ным суже­ни­ем. (12) Рез­цо­вые от­вер­стия длин­ные, ниж­няя че­люсть имеет узкие уг­ло­вые от­рост­ки, резко на­прав­лен­ные вверх.

(13) У гры­зу­нов дан­но­го вида в ДНК-на­бо­ре ше­сть­де­сят че­ты­ре хро­мо­со­мы, ко­то­рые обес­пе­чи­ва­ют опре­делённую жиз­не­стой­кость по­пу­ля­ции.

(14) Пред­ста­ви­те­ли шин­шил­ло­вых ведут ак­тив­ный ноч­ной образ жизни и, как пра­ви­ло, мо­но­гам­ны.

(15) Из-за цен­но­го меха шин­шил­лы в два­дца­том веке были прак­ти­че­ски уни­что­же­ны. (16) Од­на­ко в на­сто­я­щее время они охра­ня­ют­ся го­су­дар­ством и их чис­лен­ность по­сте­пен­но воз­рас­та­ет.

Про­чи­тай­те текст и опре­де­ли­те, какие из при­ведённых ниже утвер­жде­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста:

1) Шин­шил­лы — боль­шие и тя­же­ло­вес­ные су­ще­ства.
2) ДНК-набор обес­пе­чи­ва­ет опре­делённую жиз­не­стой­кость шин­шилл.
3) Окрас­ка меха шин­шилл пре­иму­ще­ствен­но жел­то­ва­то-ко­рич­не­вая.
4) Шин­шил­лы ведут ак­тив­ный ноч­ной образ жизни.
5) Цен­ный мех дол­гое время был при­чи­ной мас­со­во­го ис­треб­ле­ния шин­шилл.
29.  
i

Текст к за­да­ни­ям А27-А30 и В1-В4

(1) Два дня и три ночи бе­си­лась не­по­го­да, на тре­тий день улег­лась.(2) Ветер стих, не­ожи­дан­но усту­пив ти­ши­не и мо­ро­зу. (3) Ма­ли­но­вый сол­неч­ный шар кос­нул­ся края не­бес­ной ла­зу­ри. (4) Он всплы­вал из-за леса, умень­ша­ясь и пла­вясь в сли­ток зо­ло­та. (5) И вдруг этот сле­пя­щий сли­ток быст­ро от­де­лил­ся от го­ри­зон­та.

(6) Вся лес­ная сти­хия при­ня­ла не­ви­дан­но ска­зоч­ный образ. (7) Без­бреж­ная, не­по­роч­но чи­стая го­лу­бая ла­зурь была тем гуще, чем даль­ше от солн­ца. (8) На дру­гом не­бес­ном краю ещё уми­рал сизый су­мрак ночи. (9) Месяц, ясно и чётко от­те­ня­е­мый этим свет­лым су­мра­ком, блед­нел над ле­са­ми, когда снега за­ис­кри­лись во­круг. ( 10) Ели, отя­гощённые бе­лы­ми снеж­ны­ми клу­ба­ми, из­ме­ни­ли свои очер­та­ния, но без­молв­ство­ва­ли. ( 11) Кроны ста­рых сосен гордо оста­лись сами собою.

(12) Пар ещё не остыв­ших влаж­ных низин под­нял­ся на уро­вень дре­вес­ных вер­шин и замёрз, рас­сы­пал­ся на сво­бод­ных от снега вет­ках берёз. (13) Несчётные рос­сы­пи мель­чай­ших би­се­ри­нок за­свер­ка­ли на солн­це. (14) С по­след­ним ко­лы­ха­ни­ем ис­че­за­ю­ще­го осен­не­го тепла всё замёрзло. ( 15) Мороз начал не­спеш­но гра­нить, ко­вать, се­реб­рить всё, что имело хоть самую малую долю влаги.

(16) Лес­ная речка, ещё вчера бе­жав­шая нав­стре­чу ме­те­ли, на­ча­ла сдав­ли­вать­ся се­реб­ря­ны­ми зуб­ца­ми. (17) Про­зрач­ный лёд смело на­пол­зал на се­ре­ди­ну струи, сужая во­дя­ной ток проч­ным пан­ци­рем.

(18) И всё во­круг бес­шум­но сияло, свер­ка­ло, ис­кри­лось от мо­роз­но­го света.

Ука­жи­те, какие из при­ведённых ха­рак­те­ри­стик со­от­вет­ству­ют дан­но­му тек­сту:

1) пуб­ли­ци­сти­че­ский стиль речи
2) ху­до­же­ствен­ный стиль речи
3) тип речи - опи­са­ние с эле­мен­та­ми по­вест­во­ва­ния
4) тип речи - рас­суж­де­ние
5) за­да­ча речи - по­ка­зать кра­со­ту мо­роз­но­го утра.
30.  
i

Текст к за­да­ни­ям А30-А32 и В1-В5

(1) Павла Ми­хай­ло­ви­ча Тре­тья­ко­ва едва ли можно на­звать кол­лек­ци­о­не­ром в при­выч­ном смыс­ле этого слова. (2) По­свя­тив всю жизнь со­би­ра­нию кар­тин, отдав этому делу все силы и сред­ства  — от на­чаль­ной по­куп­ки кар­тин до воз­ве­де­ния зда­ния га­ле­реи,  — Тре­тья­ков по­сту­пал не как оди­ноч­ка-ис­ка­тель, а как со­зда­тель об­ще­на­род­но­го со­бра­ния изоб­ра­зи­тель­ных бо­гатств. (3) Всю жизнь он при­об­ре­тал кар­ти­ны, всё луч­шее в рус­ской на­ци­о­наль­ной жи­во­пи­си, а потом по­да­рил Москве.

(4) Пер­во­на­чаль­но Павел Ми­хай­ло­вич по­ку­пал кар­ти­ны со­вре­мен­ни­ков, от­да­вая пред­по­чте­ние ху­дож­ни­кам де­мо­кра­ти­че­ско­го на­прав­ле­ния. (5) По­дол­гу про­ста­и­ва­ли по­се­ти­те­ли перед ярко-кра­соч­ны­ми ба­таль­ны­ми по­лот­на­ми ху­дож­ни­ка Ве­ре­ща­ги­на, перед об­ли­чи­тель­ным «Не­рав­ным бра­ком» Пу­ки­ре­ва или ис­то­ри­ко-ро­ман­ти­че­ской «Княж­ной Та­ра­ка­но­вой» Фла­виц­ко­го.

(6) Затем у Тре­тья­ко­ва воз­ник­ла ин­те­рес­ная мысль  — по­ка­зать ис­кус­ство в дви­же­нии, в че­ре­до­ва­нии сти­лей и на­прав­ле­ний. (7) По­явил­ся зал с оду­хо­творёнными и воз­вы­шен­ны­ми порт­ре­та­ми, ко­то­рые были на­пи­са­ны ста­ры­ми ма­сте­ра­ми: Ле­виц­ким, Бо­ро­ви­ков­ским, Ро­ко­то­вым, а также более близ­ки­ми по вре­ме­ни к Тре­тья­ко­ву ху­дож­ни­ка­ми  — Тро­пи­ни­ным, Ве­не­ци­а­но­вым, Брюл­ло­вым.

(8) Со­бы­ти­ем ху­до­же­ствен­ной и об­ще­ствен­ной жизни Моск­вы, да и всей Рос­сии, стало по­яв­ле­ние в га­ле­рее таких круп­ных по­ло­тен, как «Иван Гроз­ный и сын его Иван» Ильи Ре­пи­на, «Утро стре­лец­кой казни», «Бо­яры­ня Мо­ро­зо­ва» Ва­си­лия Су­ри­ко­ва, «Яв­ле­ние Хри­ста на­ро­ду» Алек­сандра Ива­но­ва.

(9) Тре­тья­ков все­гда по­ра­жал без­оши­боч­но­стью вкуса. (10) Это поз­во­ли­ло ему со­брать ве­ли­ко­леп­ную кол­лек­цию кар­тин и со­здать музей на­ци­о­наль­ной жи­во­пи­си.

Най­ди­те в тек­сте (среди пред­ло­же­ний 1—3) пред­ло­же­ние, свя­зан­ное с преды­ду­щим при по­мо­щи ме­сто­име­ния и лек­си­че­ских по­вто­ров. Номер пред­ло­же­ния за­пи­ши­те циф рой (на­при­мер, 4) в об­ласть от­ве­тов.

31.  
i

Текст к за­да­ни­ям А30—А32 и В1—В5

(1) Мы при­шли в этот мир, чтобы рас­ши­рить его про­сто­ры, на­пол­нить его све­жим духом на­деж­ды и новых свер­ше­ний. (2) За­бы­вать эту ве­ли­кую мис­сию  — зна­чит об­кра­ды­вать самих себя.

(3) Нель­зя рас­тра­чи­вать жизнь, вы­брав по­зи­цию пас­сив­но­го на­блю­да­те­ля. (4) Нужно, чтобы каж­дое утро нам было ради чего под­ни­мать­ся с по­сте­ли. (5) Как бы ни было тя­же­ло, нужно на­учить­ся меч­тать и ле­тать!

(6) «Раз в жизни фор­ту­на сту­чит­ся в дверь каж­до­го че­ло­ве­ка, од­на­ко очень часто он не слы­шит её стука»,  —- горь­ко шутил Марк Твен.

(7) Про­сто так удача и сча­стье ни­ко­му не па­да­ют с неба. (8) На­сто­я­щий успех  — это когда пред­ва­ри­тель­ная под­го­тов­ка встре­ча­ет­ся с бла­го­при­ят­ной воз­мож­но­стью.

(9) Таких бла­го­при­ят­ных воз­мож­но­стей, во­пре­ки Марку Твену, не так уж и мало.

(10) Беда в том, что редко кто тру­дит­ся над тем, чтобы встре­тить гос­по­жу Фор­ту­ну во все­ору­жии.

(11) Же­ла­ния да­ют­ся че­ло­ве­ку вме­сте со сред­ства­ми, не­об­хо­ди­мы­ми для до­сти­же­ния же­ла­е­мо­го. (12) Не бой­тесь труд­но­стей, меч­тай­те о вы­со­ком и ве­ли­ком. (13) Толь­ко если мы знаем свою цель и по­ни­ма­ем, ка­ко­во наше пред­на­зна­че­ние на этой земле, мы не будем рас­тра­чи­вать силы и время по­пу­сту.

Ука­жи­те лек­си­че­ские при­зна­ки, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют слову, вы­де­лен­но­му в 6-м пред ло­же­нии тек­ста:

1) упо­треб­ле­но в зна­че­нии 'счаст­ли­вое сте­че­ние об­сто­я­тельств, удача'
2) упо­треб­ле­но в зна­че­нии 'бо­ги­ня сча­стья, удачи и пло­до­ро­дия'
3) си­но­ним — судь­ба
4) си­но­ним — изоби­лие
5) ан­то­ним — бед­ность
32.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ное слово яв­ля­ет­ся при­ла­га­тель­ным:

1) Всё стало по­нят­но после тво­е­го объ­яс­не­ния.
2) Гора ста­но­ви­лась всё круче, и мы под­ни­ма­лись с тру­дом.
3) Село окру­жа­ют сос­но­вые леса и жёлтые сы­пу­чие пески.
4) В Пу­эр­то-Рико уста­нов­лен сто­мет­ро­вый па­мят­ник Ко­лум­бу.
5) Зноем пышет не­по­движ­ный воз­дух, и трава сох­нет быст­ро.
33.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии имени су­ще­стви­тель­но­му?

70 лет назад со­вет­ские воины под­ня­ли Знамя По­бе­ды над Рейхс­та­гом.

1) Сред­не­го рода
2) вто­ро­го скло­не­ния
3) в форме един­ствен­но­го числа
4) в форме ви­ни­тель­но­го па­де­жа
5) в форме име­ни­тель­но­го па­де­жа.
34.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

Под­бе­ри­те себе двух че­ло­век, аб­со­лют­но надёжных и го­то­вых ко всему.

1) На­чаль­ная форма — под­би­рать
2) пе­ре­ход­ный
3) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
4) в форме бу­ду­ще­го вре­ме­ни
5) в форме 2-го лица
35.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29—А30 и В1—В6

(1) Свод­ки по­го­ды три дня обе­ща­ли грозу. (2) Од­на­ко все эти три дня сияло солн­це, и никто уже не верил, что гроза придёт. (3) По­это­му, со­би­ра­ясь в кино, мы не взяли зон­ти­ки.

(4) Гроза за­хва­ти­ла нас не­ожи­дан­но, об­ру­шив на город по­то­ки воды. (5) Пока мы до­бе­жа­ли до бли­жай­ше­го подъ­ез­да, про­мок­ли почти на­сквозь.

(6) Мы вста­ли у двери, но в подъ­езд один за дру­гим стре­ми­тель­но вле­та­ли с улицы про­мок­шие люди, встря­хи­ва­лись, и брыз­ги от них ле­те­ли во все сто­ро­ны. (7) Сна­ча­ла мы не­мно­го ото­дви­ну­лись от по­ро­га, а потом под­ня­лись на лест­нич­ную пло­щад­ку пер­во­го этажа.

(8) На улице вовсю пля­сал и буй­ство­вал дождь. (9) Гряз­ные, мут­ные по­то­ки ли­лись по мо­сто­вой, сбе­га­ли со ска­ме­ек, с крыши бе­сед­ки. (10) Какой-то маль­чиш­ка, босой, в за­ка­тан­ных выше колен шта­нах, вос­тор­жен­но и гром­ко визжа, про­мчал­ся по стре­ми­тель­но­му ручью вдоль тро­туа­ра. (11) Но вот на­ко­нец по­свет­ле­ло, дождь стал сти­хать.

(12) Ты ска­за­ла: «Всё равно в кино мы опоз­да­ли. (13) По­бе­жа­ли домой. (14) Я так давно не бе­га­ла бо­си­ком». (15) Я не стал спо­рить. (16) Дождь ещё сеял, тёплый, лёгкий, весёлый, и на душе было ра­дост­но. (17) Ты была рядом, и мы то­па­ли бо­си­ком по цен­тру гро­мад­но­го го­ро­да.

Най­ди­те в тек­сте (среди пред­ло­же­ний 1—5) слож­ное пред­ло­же­ние с раз­ны­ми ви­да­ми связи. Номер пред­ло­же­ния за­пи­ши­те циф­рой (на­при­мер, 8) в об­ласть от­ве­тов.

36.  
i

В дан­ных ниже пред­ло­же­ни­ях най­ди­те слово с ор­фо­гра­фи­че­ской ошиб­кой и за­пи­ши­те его в об­ласть от­ве­тов в ис­прав­лен­ном виде (в той форме, в ко­то­рой оно упо­треб­ле­но в тек­сте).

 

Чехов верил: чтобы на­учить че­ло­ве­ка чему-либо, не надо его по­ну­кать и оскорб­лять. Самым ща­дя­щим ору­жи­ем и самым надёжным ле­кар­ством про­тив глу­по­сти, за­нос­чи­во­сти, гру­бо­сти яв­ля­ет­ся юмор. Для Че­хо­ва юмор  — наи­бо­лее изящ­ная форма вы­ра­же­ния чуства спра­вед­ли­во­сти.

37.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фра­зео­ло­гиз­ма­ми и их зна­че­ни­я­ми:

ФРА­ЗЕО­ЛО­ГИЗМ

А.   со­вать нос

Б.   ты­кать носом

В.   уте­реть нос

Г.   во­дить за нос

ЗНА­ЧЕ­НИЕ

1.   дол­гое время об­ма­ны­вать, вво­дить в за­блуж­де­ние кого-либо

2.   вме­ши­вать­ся в чужие дела

3.   уте­шить, успо­ко­ить кого-либо

4.   до­ка­зать свою право­ту, под­черк­нуть своё пре­вос­ход­ство в чём-либо перед кем-либо

5.   ука­зы­вать кому-либо на что-либо, за­став­лять

об­ра­тить вни­ма­ние

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

38.  
i

Опре­де­ли­те мор­фем­ный со­став слов и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А)  вы­лов­лен­ный

Б)  по­се­ем

В)  при­молк­нув­ший

Г)  раз­бро­сан

1.   при­став­ка + ко­рень + окон­ча­ние

2.   при­став­ка + ко­рень + суф­фикс

3.   при­став­ка + ко­рень + суф­фикс + суф­фикс

4.   при­став­ка + ко­рень + суф­фикс + окон­ча­ние

5.   при­став­ка + ко­рень + суф­фикс + суф­фикс + окон­ча­ние

39.  
i

Опре­де­ли­те син­так­си­че­скую функ­цию ин­фи­ни­ти­ва и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.   Го­во­рить об­раз­но стало для неё при­выч­кой.

Б.   Чины лю­дь­ми да­ют­ся, а люди могут об­ма­нуть­ся.

В.   Генка вы­бе­жал во двор ис­кать про­пав­ше­го котёнка .

Г.   Врачи за­пре­ти­ли Ста­ни­сла­ву дви­гать­ся.

1)  ска­зу­е­мое или часть ска­зу­е­мо­го

2)  под­ле­жа­щее

3)  об­сто­я­тель­ство

4)  до­пол­не­ние

5)  опре­де­ле­ние

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б3В4Г2.

40.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пред­ло­же­ни­я­ми и их ха­рак­те­ри­сти­кой:

А.   При­вет­ствую тебя , мой скром­ный уго­лок род­ной земли.

Б.  Чи­стая кра­со­та озера сме­ни­лась пе­чаль­ной хму­ро­стью.

В.   Что мне можно сде­лать для тебя?

Г.   Крас­ные кле­но­вые ли­стья со­бра­ли для гер­ба­рия.

1.   дву­со­став­ное

2.   на­зыв­ное

3.   без­лич­ное

4.   не­опре­делённо-лич­ное

5.   опре­делённо - лич­ное

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б3В4Г2.

41.  
i

Пи­шет­ся ы на месте про­пус­ка в сло­вах:

1) ин­спекц..я
2) все до­мо­чадц..
3) ц..клич­ность
4) без..мян­ный
5) меж..нсти­тут­ский.
42.  
i

Текст к за­да­ни­ям А30—А32 и В1—В5

(1) Сколь­ко раз я за­ча­ро­ван­но стоял перед глав­ным укра­ше­ни­ем зна­ме­ни­то­го Тро­иц­ко­го со­бо­ра  — ико­ной про­слав­лен­но­го жи­во­пис­ца Ан­дрея Рублёва! (2) В иконе во­пло­ще­ны луч­шие свой­ства его та­лан­та: оду­хо­творённость, нрав­ствен­ное бла­го­род­ство и про­сто­та. (3) А ещё не­обык­но­вен­ная игра кра­сок... (4) Ху­дож­ник все­гда стре­мил­ся со­зда­вать иконы, ко­то­рые, ка­за­лось, из­лу­ча­ли свет.

(5) На зна­чи­тель­ной по раз­ме­рам доске Ан­дрей Рублёв изоб­ра­зил вет­хо­за­вет­ную Тро­и­цу  — яв­ле­ние Ав­ра­аму Бога в виде трёх ан­ге­лов. (6) За каж­дым из трёх ан­ге­лов изоб­ра­же­на его эм­бле­ма. (7) За одним  — древо, ко­то­рое по биб­лей­ско­му по­вест­во­ва­нию озна­ча­ет «древо жизни». (8) За вто­рым  — воз­вы­ша­ют­ся лёгкие, строй­ные па­ла­ты, яв­ля­ю­щи­е­ся ху­до­же­ствен­ным об­ра­зом ра­дост­но­го и вдох­но­вен­но­го по­зна­ния. (9) За тре­тьим ан­ге­лом на­хо­дит­ся гора  — древ­ний сим­вол всего воз­вы­шен­но­го.

(10) Уже при пер­вом взгля­де на икону зри­тель ока­зы­ва­ет­ся в плену гра­ци­оз­ных, пе­ву­чих линий её ри­сун­ка и неж­ней­шей кра­со­ты со­че­та­ю­щих­ся цве­тов. (11) Ху­дож­ник и ис­кус­ство­вед И. Гра­барь писал, что «Тро­и­ца» свер­ка­ет «выс­шим, не­зем­ным све­том». (12) Свет этот сияет в белых и го­лу­бо­ва­тых про­бе­лах, он на­по­ми­на­ет од­но­вре­мен­но и го­лу­биз­ну неба, и за­цве­та­ю­щий лён, и пер­вые ва­силь­ки в зе­ле­не­ю­щей ещё ржи.

(13) Ещё долго учёные будут изу­чать ис­то­рию со­зда­ния зна­ме­ни­той иконы. (14) А три за­дум­чи­вых и груст­ных ан­ге­ла в мер­ца­ю­щем свете лам­пад из века в век будут вести свою без­молв­ную и та­ин­ствен­ную бе­се­ду над мо­ги­лой «ве­ли­ко­го стар­ца»...

Опре­де­ли­те вид под­чи­ни­тель­ной связи в сло­во­со­че­та­нии, вы­де­лен­ном в 9-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те в об­ласть от­ве­тов в име­ни­тель­ном па­де­же.